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天天书吧 > 其他类型 > 快穿之悲惨女配的浮生一梦 > 第325章 可以死,但不能找死(十五)
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第325章 可以死,但不能找死(十五)

除了诱惑侦查之外,花酿她们还需要学习古代的审判程序,在一门课程中,授课教师做了一件很有意思的事情,在对一起抢劫杀人案件的模拟审判程序中,也就是对簿公堂的时候,他邀请几位扮演犯罪嫌疑人的同学对着獬豸发誓,发誓自己所说的都是真话。

一开始,花酿和很多同学一样,并不知道这獬豸是什么物种,那几位扮演犯罪嫌疑人的同学都对着獬豸的图腾大咧咧的发起了誓。

“我杨某人在此发誓,绝对没有做过杀人越货之事,还请大人还我清白啊。”

“我李某也没有做过杀人越货之事,我与死者往日无怨今日无仇的,我完全没有理由杀他啊,实在是冤枉啊,大人可要为我做主啊。”

“他们都没有理由杀他,我就更没有理由了,我都不认识他啊,我为什么要杀一个陌生人啊,我实在太冤了。”

“大人,死者可是一个身强力壮的大男人啊,我区区一个弱女子,肩不能挑手不能提的,哪里有杀害他的本事,还请大人还小女子一个公道啊。”

全部发誓之后,身为审判官的老师没有着急审判案情,而是笑眯眯的问了同学们一个问题。

“同学们,你们认不认识獬豸?”

同学们连连摇头,有些比较活跃的同学开口道:“老师,我认识貔貅,认识麒麟,但是这獬豸还是第一次听说呢,难不成亦是一种上古神兽?”

“没有错,獬豸又称獬廌、解豸,是古代神话传说中的一种神兽,体形大者如牛,小者如羊,类似麒麟,全身长着浓密黝黑的毛,双目明亮有神,额上通常长一角。”

“可是它跟判案有什么关联呢,为什么老师要让犯罪嫌疑人对着它发誓,难不成它还能辨别真假?”

“古代有一段形容它的话:獬豸者,一角之羊也,性知有罪。皋陶治狱,其罪疑者,令羊触之,有罪则触,无罪则不触。斯盖天生一角圣兽,助狱为验,故皋陶敬羊,起坐事之。”

“这獬豸能辨别一个人是否有罪?”

“没错,这獬豸啊,拥有很高的智慧,懂人言知人性,能辨是非曲直,能识善恶忠奸,发现奸邪罪恶的人,就会用角把他触倒,然后吃下肚子,如果是没有犯罪的人呢,就不会碰。”

听完老师的话,有个同学直呼六六六:“六啊,那獬豸岂不是一个高阶版测谎仪了?”

“什么高阶版测谎仪,应该叫神兽版包青天啊。”

“也有道理。”

“可是如果獬豸真的这么厉害,靠它断案就完了呗,哪里还用得上什么大理寺与刑部、都察院这三法司啊?”

听着同学们议论纷纷,花酿也开口道:“獬豸没有普及可能是有原因的。”

“什么原因,不能开口说人话?”

“不是,獬豸毕竟是神兽嘛,肯定是非常稀缺的,哪能像那猫猫狗狗一样,人手一只啊。”

“有道理,那么大个国家,一只神兽确实分不过来。”

“神兽应该能神出鬼没吧,让它哪里需要哪里跑不就行了?”

“你是想累死它?”

“哈哈哈哈哈,我错了。”

老师看了一眼各种发挥脑洞的同学们,笑道:“好了,咱们言归正传,很多现代人对獬豸不是很了解,但是它自古在咱们国家的司法体系里都是正义的化身,是司法正大光明、清平公正、光明天下的象征。 ”

“老师,所以獬豸是一种真实存在过的生物物种吗?”

“獬豸在历史上是否是真实存在过,这个无从考证,按现有的资料,我认为獬豸是古代神话、传统法制文化与古代装饰艺术相融合的产物,其间蕴含着咱们民族的正义诉求,涵养着法律文化的根。”

“哦哦哦,所以它更像是一种精神信仰之类的存在,是吧?”

“没错,在古代上千年历史进程中啊,獬豸形象长期被当成监察、审计和司法官员廉明正直、执法公正的象征,在各种场合被经常使用,并作为监察御史和司法官员等的重要标志。”

“我想起来了,‘苍鹰下狱吏,獬豸饰刑官’里面的獬豸就是咱们现在说的獬豸,对吗老师?”

“对,獬豸作为传统法律的象征,一直受到历朝的推崇,皋陶像与獬豸图一度成了古代衙门中不可缺少的饰品,獬豸冠被冠以法冠之名,执法官也因此被称为獬豸,不少朝代的御史和按察使等监察司法官员都一律戴獬豸冠,穿绣有獬豸图案的补服,可见它备受推崇。”

“原来是这样,长知识了。”

“学到了学到了。”

“我也是,脑瓜子突然有点痒,应该是长脑子了。”

在知道了獬豸的背景之后,老师让刚刚那几位扮演犯罪嫌疑人的同学再次对着象征勇猛、公正的獬豸发誓,这时候,大家明显就没有之前那么轻松了,有的犯罪嫌疑人甚至支支吾吾起来,明显是感受到了古代庭审的庄严,也感受到了来自獬豸的精神压力。

花酿想了想,对着象征勇猛、公正的獬豸发誓,可能就像是福建人对妈祖吧,不在妈祖面前撒谎,是福建人最后的底线,而在獬豸面前不敢发誓,可能是因为心虚。

另一门专业必修课《刑事案件侦查》也很有意思,在这一门课程里,为了保证所培养的专业学生能够与实践工作有效对接,授课老师除了对相关案例进行分析与侦查对策的讲解,还增加了许多实训案例教学和互动教学的内容和方式。

除了对已经发生的典型刑事案件进行模拟教学外,为了使课堂教学过程中固有的案例教学适应现实工作,学校在侦查模拟对抗的设计中,还增加了学生自我案例设计、侦查模拟与对抗等环节,进一步提升学生对案件重点和细节的把握能力,强化思维导向下的分析能力、应变能力和决策能力。

花酿对侦查模拟对抗课程特别感兴趣,在模拟对抗中,花酿有时候是侦查方,有时候是犯罪方。