分级测试的题库已经上传网盘，助教选拔细则也公示完毕，彭勇、王浩、张昊三人把补习站的日常管理打理得妥妥当当。
李琦反复叮嘱三人，遇到高频难点及时汇总，等他竞赛回来再统一优化题库，这才彻底放下心来。
数学竞赛预赛当天，班主任亲自带队，领着包括李琦在内的五名校内尖子生赶往市里指定的考点。
校门口挤满了来自全市各校的参赛学生，每个人手里都攥着厚厚的竞赛真题集，低声交流着往年的压轴题型。
李琦跟着队伍走进考点，接过准考证核对信息，随后在带队老师的叮嘱声中，昂首挺胸地走进了指定考场。
他找好座位坐下，指尖轻轻摩挲着涂卡笔，目光落在试卷袋上，眼里满是势在必得的光。
预备铃响，试卷袋拆封的沙沙声在考场里此起彼伏。李琦接过答题卡和试卷，只快速扫了一眼，大脑里的“数据集合”就高速运转起来。
一试的选择题和填空题，对他而言不过是基础数据的快速匹配，别人还在纠结解题步骤时，他已经凭着海量题库的沉淀，直接锁定最优解法，不到四十分钟就完成了所有题目。
二试的压轴几何题，全场考生都在绞尽脑汁作辅助线，他却另辟蹊径，把图形转化成坐标系里的函数模型，将几何关系拆解成数据参数，再调用过往刷题积累的同类题型数据，笔尖行云流水般写下推导过程。
监考老师路过他的座位时，忍不住多瞥了两眼，看着他卷面整洁的解题步骤和与旁人截然不同的思路，眼里闪过一丝讶异。
李琦放下笔时，离考试结束还有足足一个小时。他抬头望向窗外，阳光正好，心里一片笃定。
考试结束铃响，李琦跟着带队老师走出考点，刚到校门口就被同校的参赛同学围住了。“李琦，最后那道数论题你做出来没？我卡了四十分钟都没头绪！”“几何题你用的辅助线还是坐标系啊？”
李琦找了块空地，随手捡起根树枝在地上画起来：“数论题不用硬凑，把条件转化成同余方程，调用素数分解的基础模型就行；几何题我没作辅助线，直接建系把图形数据化，三分钟就能列完关系式。”
他一边说一边拆解思路，把自己脑中“数据集合”里的题型模板、解题逻辑清晰地讲出来，听得周围同学连连惊叹。
带队老师站在一旁，看着他用截然不同的高效思路复盘题目，眼里满是赞赏：“你这解题逻辑，比标准答案还通透。”
有人忍不住问成绩啥时候出，老师笑着解释：“预赛成绩不会马上出来，按往年流程，得等一个月左右才会公示获奖名单，这期间会先发布参考答案让大家预估分数。”
李琦点点头，心里并不着急——他对自己的发挥心里有数，那些沉淀在脑中的海量数据和解题模型，早已给他足够的底气。
竞赛预赛一结束，李琦便马不停蹄地将重心转回学校学习和补习站的运营上。
他知道，距离9月初的物理竞赛、9月中旬的数学竞赛复赛还有好几个月，这段时间足够他把补习站近千名同学的成绩稳稳托住。
回到学校，他依旧是课堂上认真听讲的学霸，课下则化身补习站的“总调度”。
彭勇三人带着新选拔的助教团队，把分级教学的节奏把控得稳稳当当，李琦每天抽出两小时，集中处理助教反馈的高频难点，再结合竞赛预赛里的解题思路，给不同层级的班级更新专属题库。
基础班的同学主攻课内知识点巩固，提升班侧重题型拓展，冲刺班则直接对接竞赛基础题。
他还特意设置了每周一次的模拟小测，根据测后数据调整每个人的专属卷内容，确保千余名同学的成绩不出现波动。
课间操时，看着操场上打闹的同学，又想到补习站里埋头刷题的身影，李琦嘴角扬起一抹笑。
稳扎稳打，这才是长久之计。
第二次校月考成绩出炉那天，教务处的统计表格刚传到校长办公室，就惊得校长猛地从椅子上站了起来。
全校高一近千名跟着李琦补习的学生，人均分数较上次月考提高了二十多分，就连以往常年在及格线徘徊的同学，也都稳稳跨过了门槛。
更离谱的是，这批学生里没有一个人分数下滑，基础班的平均分直接拉高了年级整体水平线，提升班和冲刺班更是涌现出一大批冲进年级前百的黑马。
高一（3）班的班主任拿着成绩单，笑得合不拢嘴：“以前咱们班数学平均分总比隔壁班低五分，这次直接反超了十分！全是李琦的功劳！”
消息传开，整个教学楼都沸腾了，高一没有报名的同学追着问补习名额，其他班的老师也纷纷来打听李琦的教学秘籍。
校长特意把李琦叫到办公室，拍着他的肩膀连声夸赞：“好小子，你这补习站办得比校外培训机构还靠谱！学校全力支持你！”
校长提出合作时，李琦当场愣住，随即喜出望外，连忙点头应下。两人在办公室里促膝长谈，很快敲定了合作方案。
李琦提出核心思路：由他负责整合全校补习学生的学习数据，生成个性化题库和分层教学方案；学校选派经验丰富、擅长因材施教的三位骨干教师担任助手，协助他落实日常教学督导，解答学生的疑难杂症。老师们虽没有他这般精准的数据建模能力，但多年的教学经验能弥补学生助教的短板，更好地把握课堂节奏和学情动态。
关于报酬，李琦考虑得十分周全。
他提议由学校为参与合作的老师发放专项教学津贴，这笔钱走学校的官方经费渠道，既合规又能调动老师的积极性。
同时，他和学校约定了奖励机制——根据全校参与补习学生的整体提分幅度、年级排名提升率，学校给予他相应的表彰和奖励金。
敲定方案的那天，李琦走出校长办公室，脚步轻快。
阳光洒在教学楼的走廊上，他仿佛已经看到，在数据和经验的双重加持下，全校学生的成绩正稳步向上攀升。